1 Esta história foi-me contada por uma flautista, integrante de famosa orquestra que veio se apresentar na cidade que se erguia no centro do país. 4 Sabendo que um projeto moderníssimo de universidade estava ganhando corpo na cidade, os músicos desejaram visitar as obras do auditório da universidade. 7 Comovidos pelo entardecer no cerrado e pelo sonho de uma escola fincada no futuro, os músicos, entre escoras e andaimes, pegaram os instrumentos e improvisaram um 10 concerto. Tocavam para homenagear a audácia e o engenho dos desbravadores; tocavam para saudar a inteligência e o espírito que, entre aquelas paredes, encontrariam alimento e 13 estímulo; tocavam para os operários que consolidavam o sonho em argamassa, areia e tijolo; tocavam pela felicidade de tocar. 16 Os operários aproximaram-se em silêncio respeitoso, sintonizados numa densa emoção. A música terminou e entre abraços e adeuses a 19 orquestra foi deixando o campus, embevecida de esperança. Encaminhando-se para o ônibus, a flautista ouve um operário comentar com seu companheiro: “Para mim eu sei que é 22 tarde, mas... quem sabe meu filho? Era uma escola assim que eu queria para ele.” A frase ecoa em meu pensamento semestre após 25 semestre. Sempre que começo um curso, busco esperançosa os rostos jovens que vão chegando e me pergunto: algum de seus filhos está aqui? Ou talvez algum de seus netos? Quero 28 encontrar entre os calouros um único rosto que me dê a certeza de que aquele desejo se realizou. Lucília Garcez. UnB 30 anos. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 1992, p. 321 (com adaptações). Com base no texto acima, julgue os itens a seguir Na voz da flautista, o período “Comovidos (...) concerto” (l.7-10) estaria gramaticalmente correto se fosse dito assim: Todos ficamos comovidos pelo entardecer no cerrado e pelo sonho de uma escola fincada no futuro; então pegamos os instrumentos e ali mesmo, entre escoras e andaimes, improvisamos um concerto.