Uma equipe de psicólogos atua em um programa de acolhimento institucional para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. Durante a elaboração do plano de intervenção, a equipe discute como conciliar diferentes referenciais teóricos para compreender o desenvolvimento emocional e social dos acolhidos. Um dos profissionais propõe que se adote uma perspectiva integradora, considerando que:
- I. As crianças pequenas, na fase pré-operatória, tendem a atribuir vida e intenção a objetos inanimados, o que pode explicar relatos de medo de determinados brinquedos ou ambientes.
- II. Adolescentes que apresentam dificuldades em estabelecer uma identidade ocupacional e sexual podem estar vivenciando a crise normativa de identidade versus confusão de papéis, típica da adolescência.
- III. A capacidade de reconhecer que uma quantidade de água permanece a mesma quando transferida para um recipiente de formato diferente é adquirida apenas no estágio operatório formal.
- IV. Crianças que sofreram privação afetiva precoce podem apresentar dificuldades na regulação emocional e na formação de vínculos, o que demanda intervenções que ofereçam um ambiente de holding.
Considerando as contribuições de Piaget, Erikson e Winnicott, está correto o que se afirma APENAS em:
