Leia os dois fragmentos a seguir, que estabelecem um diálogo intertextual, e responda ao que se pede.

Fragmento I (adaptado de um editorial contemporâneo):

"A velocidade das transformações tecnológicas criou a ilusão de que o conhecimento envelhece antes mesmo de ser assimilado. Nesse cenário, a escola deixa de ser o lugar onde se acumulam informações e passa a ser o espaço em que se aprende a aprender — competência que, paradoxalmente, exige mais do que nunca o domínio da leitura crítica e da escrita articulada."

Fragmento II (adaptado de um ensaio do século XIX):

"Instruir não é amontoar no espírito do aluno uma coleção de fatos desconexos; é antes despertar nele a faculdade de julgar, de comparar e de discernir, para que, entregue a si mesmo, saiba buscar a verdade onde quer que ela se encontre."

Com base na leitura dos fragmentos e considerando as noções de intertextualidade e de interpretação textual, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma culta, no qual você:

• explique de que modo o Fragmento I dialoga com o Fragmento II, identificando a tese comum que aproxima os dois textos e a diferença de enfoque que os distingue;
• analise como o recurso da intertextualidade (retomada, reformulação ou contraste de ideias) contribui para a construção do sentido no Fragmento I;
• posicione-se, com argumentos próprios, sobre a afirmação de que a escola deve priorizar o "aprender a aprender" em detrimento do acúmulo de informações, relacionando sua posição aos dois fragmentos.

Seu texto deve ter entre 20 e 30 linhas, apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão, e empregar a norma culta da língua portuguesa.