• ANa perspectiva da educação inclusiva, os professores itinerantes e o reforço escolar constituem formas adequadas de articulação entre Educação Especial e o ensino comum.
• BA elaboração conjunta de planos de trabalho deve ser durante a construção do Projeto Pedagógico, em que a Educação Especial é um tópico à parte da programação escolar.
• CA articulação entre Educação Especial e escola comum ocorre em todos os níveis e etapas do ensino básico, substituindo alguns desses níveis e descaracterizando o que é próprio de cada uma delas.
• DA formação continuada dos professores do ensino comum deve ocorrer em separado dos professores do ensino especial, como condição da melhoria do atendimento aos alunos em geral.
• EOs professores comuns e os da Educação Especial precisam se envolver para que seus objetivos específicos de ensino sejam alcançados, compartilhando um trabalho interdisciplinar e colaborativo.

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