1____Direcionar o debate sobre segurança pública à punição de crianças e adolescentes revela um traço de discriminação e preconceito que não deixa de ser uma4 herança da Casa Grande. A escola era proibida para os filhos dos escravos e obrigatória para os filhos dos senhores. Oito milhões de negros e pardos, de uma população de7 13 milhões em 1888, eram analfabetos e sem preparo para novas ocupações após a Abolição. Nas maiores cidades surgiram cortiços e favelas e, naturalmente, a delinqüência.10 Hoje, importantes medidas de combate à exclusão vêm sendo gradativamente implantadas: programas como Pró-Jovem, Agente Jovem, Empreendedorismo Jovem, Escola de13 Fábrica, Soldado Cidadão, entre outros. No entanto, ainda falta um esforço nacional envolvendo municípios, estados, empresas e sociedade. Medidas socioeducativas16 comprovadamente eficazes na recuperação de menores infratores existem em algumas regiões do país, mas ainda não predominam. Falta potencializar os investimentos em19 educação de qualidade para todos.Revista do Brasil, n.º 10, mar./2007, p. 23 (com adaptações).Julgue os próximos itens com relação às idéias e estruturas lingüísticas do texto apresentado. Em “Casa Grande” (ℓ.4), o emprego das maiúsculas deve-se ao fato de que o autor do texto se refere ao nome de um local específico herdado por ele de seus antepassados.