No contexto da avaliação e intervenção fonoaudiológica nos distúrbios da linguagem escrita, a identificação precoce de sinais de risco para dislexia deve basear-se exclusivamente no desempenho escolar da criança em tarefas de cópia e ditado, uma vez que a precisão ortográfica nessas atividades constitui o marcador preditivo mais robusto e suficiente para o diagnóstico diferencial entre dificuldades de aprendizagem de origem ambiental e transtornos específicos da leitura.