No contexto da atuação fonoaudiológica em ambiente escolar, considere a seguinte situação hipotética: uma escola de ensino fundamental relata dificuldades persistentes de leitura e escrita em um aluno do 4º ano, com histórico de trocas ortográficas e lentidão na decodificação, sem alterações sensoriais ou cognitivas evidentes. A equipe pedagógica solicita ao fonoaudiólogo que realize o diagnóstico diferencial entre transtorno específico de aprendizagem (dislexia) e dificuldade escolar de origem pedagógica, bem como que defina a conduta terapêutica. Diante desse cenário, julgue o item a seguir: o fonoaudiólogo, ao atuar no contexto educacional, deve priorizar a realização de triagens coletivas e de orientações aos professores, abstendo-se de realizar avaliações individualizadas e de propor intervenções terapêuticas diretas com o aluno, uma vez que tais procedimentos são atribuições exclusivas do ambiente clínico e não integram o escopo da Fonoaudiologia Educacional.