• Aas peculiaridades de cada deficiência, sendo que alunos com a mesma deficiência necessitam dos mesmos atendimentos.
• Bque o primeiro passo para se planejar o Atendimento é saber as causas, diagnósticos, prognóstico da suposta deficiência do aluno.
• Co AEE como sinônimo de reforço escolar, auxiliando o aluno nas atividades e tarefas passadas em sala regular.
• Dque antes da deficiência, vem a pessoa, o aluno, com sua história de vida, sua individualidade, seus desejos e diferenças.
• Ea necessidade da existência de um roteiro, um guia, uma fórmula de atendimento previamente indicada para cada deficiência.

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